La ética de la investigación

La ética es una rama de la filosofía que se encarga del estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir. Aplicada a la investigación nos marca las pautas que debemos seguir para que nuestro proyecto sea éticamente correcto como por ejemplo establecer normas de trabajo para el grupo, observar el protocolo, implicar a los participantes, pactar con las personas afectadas, informar sobre los progresos, obtener una autorización explícita antes de observar, al igual que antes de examinar archivos u otra documentación, aceptar la responsabilidad de hacer honor a la confianza, mantener el derecho de informar sobre el trabajo realizado, y hacer que los principios de conocimiento sean conocidos.

Existe un código de ética para aquel que realiza la investigación que marca que:

•  Toda investigación tiene que tener unos fines y objetivos bien definidos y que deben estar relacionados con la búsqueda del saber, la atención a unas necesidades concretas, la propuesta de soluciones y el trabajo creativo de manera que el individuo pueda sentirse comprometido con su trabajo.
• Toda investigación debe respetar los criterios formales y las exigencias que corresponden al tipo de investigación que se realice como la originalidad, el rigor y la validez.
• En toda investigación debe primar el respeto a la condición humana y social y que por ningún motivo se debe actuar en contra de esos derechos que son propios del ser humano como su derecho a la vida o a no sufrir.
• En toda investigación deben consignarse las fuentes educativas.
• El investigador en todo momento tiene que ser consciente de cuales son sus aspiraciones y propósitos.
• Es el deber del investigador ayudar y asesorar a otros investigadores a la hora de realizar sus tareas o ante posibles dudas.
• El objetivo de toda investigación debe ser contribuir al desarrollo.
• Se debe hacer un eso correcto con todo el material utilizado, así como con las fuentes que se han utilizado a la hora de elaborar el marco teórico.
• Es responsabilidad del investigador preocuparse por el buen uso y aplicación de las técnicas e instrumentos que se usen dentro de la investigación.
• En todo trabajo es fundamental la autoría, donde se le reconoce al autor su trabajo, así como el aporte de personas y instituciones que hayan contribuido de manera significativa en alguna de las fases del proyecto.

Existen varias paginas en internet en las cuales podemos obtener más información:

http://www.uiah.fi/projekti/metodi/251.htm

Garantias de credibilidad y rigor en la investigación socioeducativa

Validar la información es aportar criterios o elementos que consigan que nuestros datos sean creíbles, para ello necesitamos hacer afirmaciones, examinar críticamente las afirmaciones e involucrar a otras personas en la elaboración de juicios.

Las estrategias de credibilidad se refiere a que la investigación se realizo de la forma pertinente de manera que el fenómeno fue identificado y descrito con exactitud, para esto es necesario la estancia prolongada, la observación persistente, la combinación metodológica en el estudio de tiempos, espacios, teorías (triangulación), el material de referencia, el juicio crítico de los colegas y la comprobación de los participantes.

Las estrategias de transferibilidad  se refieren a la posibilidad de aplicar los resultados de la investigación a otros contextos y sujetos y esto se consigue mediante el muestreo teórico que se basa en maximizar la cantidad de información y la descripción densa.

Las estrategias de dependencia se ocupan de la consistencia de los resultados, interesando la estabilidad de la información, esto se consigue estableciendo v¡pistas de revisión y por medio de la auditoria de dependencia.

Las estrategias de confortabilidad confirman la información, la interpretación de los resultados y la generación de informaciones mediante la auditoria de confortabilidad y el ejercicio de reflexión. Para evitar el sesgo en estas estrategias es útil Una constante búsqueda de ejemplos negativos.

Tomar notas libres de valor, realizar pruebas para controlar los análisis y aplicarlas, realizar una auditoría de la obtención de los datos y de las estrategias de análisis.

Otros procedimientos para la validación son la autovalidacion, la validación de los colegas y la validación del grupo que estará compuesto por un tutor del proyecto, una persona de apoyo, un amigo crítico y una persona independiente al proyecto.

Normas APA

Es muy importante conocer la forma en la cual se nombra la bibliografía que varia dependiendo del tipo de documento que queramos nombrar.

• Un artículo en un publicación periódica (revista, periódico, o magazine)

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (Año). Título del artículo. Título de la publicación periódica, número del volumen , páginas.

En el caso de los periódicos hay que plasmas la fecha de publicación exacta con año, mes y día, en el caso de los artículos de revistas no es necesario.

• Un publicación no-periódica (libro, informe, panfleto, o medio audiovisual)

Autor, A. A. (Año de publicación). Título del trabajo: Empieza por mayúscula el subtítulo. Lugar de edición: Editorial.

• Parte de una publicación no periódica (un capítulo de libro o un artículo en una colección)

Autor, A. A., & Autor, B. B. (Año de publicación). Título del capítulo. En A. Editor & B. Editor (Eds.), Título del libro (pp. páginas del capítulo). Lugar de edición: Editorial.

• Artículo en una publicación periódica de Internet

Autor, A. A., & Autor, B. B. (Fecha de publicación). Título del artículo. Título de la revista, número del volumen (número del fascículo, si tiene). Recuperado el día/mes/año en http://página web.

• Documento no-periódico de Internet (e.g., una página Web o un informe)

Autor, A. A., & Autor, B. B. (Fecha de publicación). Título del artículo . Recuperado el día/mes/año en http://página web.

Si la fecha no esta disponible (n.d) para no data o (s.f) para sin fecha.

• Parte de un documento de internet no-periódico

Autor, A. A., & Autor, B. B. (Fecha de publicación). Título del artículo. En Título del libro o documento más grande (capítulo o número de sección). Recuperado el día/mes/año en http://página web. 

• Una película o video cassete, DVD

Productor, P. P. (Productor), & Director, D.D. (Director). (Fecha de publicación). Título de la película[Película]. País de origen : Estudio o distribuidor. Si una película o video no está disponible en una amplia distribución, añadir después del país de origen: (Disponible a través del distribuidor, dirección y código postal).

• Programa o series de televisión

Productor, P. P. (Productor). (Fecha de la presentación o del copyright). Título de la producción [Programa de Televisión o Serie de Televisión]. Ciudad de origen: Estudio o distribuidor.

• Un episodio de una serie de televisión

Escritor, W. W. (Escritor), & Director, D.D. (Director). (Fecha de publicación). Título del episodio [Episodio de serie de televisión]. En P. Productor (Productor), Título de la Serie. Ciudad de Origen: Estudio o distribuidor.

• Una grabación musical

Escritor de la Canción, W. W. (Fecha del copyright). Título de la canción [Grabado por el artista si es diferente del escritor de la canción]. En Título del album [Medio de grabación]. Lugar de edición: Etiqueta/Productora. (Fecha de grabación si es diferente a la del copyright) 

Propuesta de informe de investigación - acción

En la entrada anterior hablamos de como elaborar un informe de investigación, en esta marcaremos un ejemplo de in informe de investigación - acción para que la idea quede mas clara.

Esta propuesta vendría marcada por el esquema:

1. Introducción
En este punto se realizará un análisis del contexto a nivel histórico, se sitúe al lector, se trate de la constitución del grupo de trabajo y la temática sobre la cual se va a investigar.


2. Planificación
Se describe y focaliza el problema diciendo cómo ha surgido, su evolución, la planificación de las estrategias y la hipótesis de acción.

3. Desarrollo
Organización del trabajo, la puesta en marchar y la recogida de información.

4. Reflexión y evaluación
Se realiza la recopilación de información, representandose los datos para posteriormente validarlos y para poder realizar la interpretación de la información.

5. Conclusiones y recomendaciones 
Aquí se analizaría los efectos de las acciones que hemos realizado y efectos formativos que han tenido en las personas participantes ofreciendo nuevos planteamientos y propuestas.


6. Referencias bibliográficas y anexos 

El informe de investigación

En esta entrada vamos a marcar las pautas para crear los contenidos de cada capitulo que vamos a plasmar dentro del documento pues lo más importante a la hora de realizar una investigación es que se pueda realizar un conocimiento publico posterior, pues si no se hace publico no se considera investigación.

En primer lugar pondremos un resumen de unas 250 palabras que englobará todo el contenido del resumen, de manera que quién se lo vaya a leer sepa de antemano de que va a tratar el documento y cuales son sus puntos más relevantes.

Antes del cuerpo principal del texto se sitúa la introducción que debe contener el sentido general de la investigación, las razones y objetivos del tema de investigación, las principales afirmaciones o resultados y una descripción concisa del contenido de la investigación, dado que la introducción será la que guíe al lector sobre todo el trabajo.

El capitulo uno del informe será el foco donde se identifica el problema hablando tanto a nivel teórico como a nivel práctico, este capitulo debe aportar sentido al trabajo y a lo que puede aportar a la educación.

El capitulo dos nos muestra el contexto que resulta de especial relevancia dado que ningún suceso ocurre de manera aislada en la realidad, debe indicarse quién es el autor, donde trabaja y algo sobre la naturaleza del lugar del trabajo. Con esto se busca ubicar al lector para que aprecia la relevancia de la investigación y el impacto que podría tener en su aprendizaje.

El capitulo tres sería el método de indagación donde se mostrará y discutirá la metodología de estudio mostrando por qué se ha elegido una metodología en lugar de otra, mostrando un conocimiento de la metodología de investigación - acción y mostrando que se cuestiona sus propias creencias porque conoce las distintas corrientes de pensamiento de las tradiciones de investigación.

El capitulo cuatro lo ocupa el proyecto donde por un lado hay que describir y por otro interpretar los datos. Para llevar a cabo la descripción podemos utilizar distintas representaciones como tablas o gráficas para posteriormente pasar a su interpretación.

La significación ocuparía el capitulo cinco y en él se tratara sobre el significado de la investigación, como ha avanzado aquello que se trato en el capitulo uno, cómo ha progresado, cuál ha sido su relevancia, si contribuye a teorías ya escritas y que puede aportar a los campos relacionados.

Posteriormente para finalizar el informe se colocaría la bibliografía y los anexos. A la hora de plasmar la bibliografía utilizada es importante asegurarse de que se incluyen las referencias y citas, estando la bibliografía organizada por las normas APA de las que hablaremos posteriormente en otra entrada. En los anexos se incluye toda clase de material ilustrativo sobre el tema e incluso sumarios de las reuniones que han resultado mas relevantes.

A la hora de presentar el informe debe utilizarse un procesador de textos como word, office... en el cual se establecen márgenes, se numeran las paginas, en el cual a las tablas y gráficas se les da un titulo. Es importante que las referencias y citas sigan el formato estándar y no se utilice el pie de pagina.

Análisis de datos en la investigación

¿Qué es?

El la búsqueda sistemática y reflexiva de los datos a través de distintos instrumentos, es una de las fases más importantes e implica trabajar los datos, recopilarlos, organizarlos para poder posteriormente sintetizarlos para ver sus puntos más relevantes y qué es lo que van a aportar a la investigación.

Esta tarea no se realiza únicamente en un momento determinado de la investigación, sino que se lleva a cabo durante todo el proceso, además esta tarea requiere de creatividad por parte del investigador pues los datos pueden estar abiertos a más de una interpretación.

Las tareas básicas a la hora de analizar los datos son recopilar la información, reducir la información, disposición y representación de la información, validar la información e interpretar la información.

RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Durante esta tarea seleccionaremos la información que nos puede ser importante en nuestra investigación, reduciendola y preparandola para que posteriormente podamos trabajar con ella de una manera simple y sencilla. Para ello comenzaremos leyendo los textos y subrayando aquello que resulte mas interesante y anotando ideas que nos vayan surgiendo.

REDUCCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Cuando focalizamos la información que utilizaremos en nuestra investigación lo que estamos haciendo es reducirla para que podamos trabajar con ella. Debemos asignarle un código de manera que quedan codificadas y categorizadas cada una de las partes que hemos fragmentado que tienen un sentido determinado.

A la hora de reducir la información es importante que generemos un sistema de categorías, que es un esquema organizador de los conceptos que nos sirven para describir una realidad reconocible. Este sistema puede ser deductivo, inductivo o mixto dependiendo de si las categorías vienen predeterminadas (deductivas) o van surgiendo durante la investigación inductivas).

DISPOSICIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Es importante tener la información bien organizada y presentada de manera que podamos entender o recordar una idea con un simple golpe de vista, esto normalmente se consigue organizando la información en diagramas, gráficas, perfiles o matrices.

Diagrama

       

Gráfica

Matriz

Análisis documental

Es una actividad sistemática y planificada que consiste en examinar documentos escritos, en ella se pretende obtener información útil y necesaria para dar respuesta a los objetivos identificados en el planteamiento de la investigación, como confirmar una hipótesis, categorizar un conjunto de eventos... Es muy útil para obtener información retrospectiva acerca de un programa, especialmente apropiado para comenzar una investigación, siendo una fase que nos prepara para recoger nuevos datos.

Normalmente los documentos se clasifican en escritos o no escritos como son los audiovisuales, también se clasifican teniendo en cuenta de si han sido publicados o son de uso especifico, si son oficiales o no, cerrados o abiertos, de utilización limitada o permanente, y si es de una fuente individual o colectiva.

Este método ofrece las ventajas la veracidad con la que cuentas estos textos, que son fáciles de manejar, que proporcionan información retrospectiva y suponen un ahorro de tiempo y dinero, aunque pueden inducir a error debido a la buena apariencia con la que son presentados y que los documentos pueden ofrecer muestras no representativas.

Medios audiovisuales

Son recursos que los investigadores sociales utilizan para registrar toda clase de información. Son grabaciones en vivo de conductas, acontecimientos, procesos y situaciones seleccionadas por el investigador que tienen lugar en un determinado periodo de tiempo.  

La decisión de utilizar un medio audiovisual y otro viene determinado por los recursos de los que se dispone, de las características de la investigación, de las necesidades y de los propósitos del investigador. Hay que tener la relación entre la finalidad del registro y las técnicas.

Las ventajas que tienen los medios audiovisuales es que el video nos permite observar la interacción humana, el observado puede verse posteriormente en la grabación , permite el análisis de otro investigador distinto al que ha hecho el registro original, se puede recoger mucha información simultáneamente aunque cuenta con los inconvenientes de que es costoso, requiere contar con un experto que sepa manejar el equipo, es demasiado visible y suele entretener, ocasionando incluso rechazo por parte de los sujetos que van a participar en la investigación, la cantidad de recogida de datos es tan grande que son difícilmente codificables al igual que su análisis tampoco resulta sencillo y además aparece de nuevo el problema de que no todas las personas quieren estar implicadas en una situación que se quiere registrar sin conocer la finalidad de la grabación.

Historias de vida

Son registros que permiten determinar la trayectoria y forma de pensar de una persona mediante el relato de su vida y otros documentos que puedan aportar información o verificar los ya aportados. Este método permite reconstruir la dialéctica individuo-sociedad, pues el individuo forma parte de ella y con ella interactua, permite el uso sistemático y crítico de documentos personales y ayuda a comprender la vida de las personas y colectivos.

Hay distintos tipos, de relato único, de relatos paralelos, de relatos cruzados, dependiendo del objetivo (socio-estructural o socio-simbolico), según el número de relatos, también esta la historia de vida total, historia de vida temática o biografía preparada.

Se pueden obtener a través de autobiografías por escrito, cuadernos de bitácoras, entrevistas biográficas o entrevistas informales.

Diario, Notas de campo

Pueden ser anotaciones manuales del observador y pueden incluir registros audiovisuales. Su objetivo es que no se pierda la información ya que esta se encuentra en todo momento accesible para nuevos análisis e interpretaciones.

Los diarios de campo son my fáciles de llevar dado que no dependes de otras personas, ademas son un archivo continuo y sirven de memorándum, siendo muy útiles en el desarrollo de estudios de casos, como inconvenientes decir que es imposible guardar una conversación en un cuaderno de campo, solo funciona con un grupo reducido y que cuesta un esfuerzo inicial hasta que aprendes como trabajar con él.

En el diario de campo no es necesario tomar notas desde el primer día, aunque toda anotación debe ir fechada y titulada, las notas deben tener un carácter descriptivo, sin emitir juicios de valor, debe quedar reflejado lo que no se comprende y todo aquello que nos sorprenda.

Grupo de discusión

Esta técnica busca captar la realidad social a partir del debate dentro de un grupo, tomando contacto con la realidad y reproducción teatral de la misma, en condiciones mas o menos controladas.

El grupo de discusion esta formado por el grupo que interactua tratando sobre un tema determinado que será el tema a debatir,  y el moderador que presenta el tema y guía el debate.

A la hora de utilizar esta metodología es importante hacer una correcta selección de la muestra, estando el grupo compuesto por unas 5 o nueve personas que serán convocadas en un lugar determinado donde los participantes serán ubicados para que se sientan cómodos ocupando el moderador un lugar equivalente al resto del grupo, donde todos pueden verse y oírse claramente, habiendo un equipo de grabación en la parte central de la mesa. Al comienzo de la reunión se introducirá brevemente el tema y el motivo de la reunión para que comience el debate y durante la reunión el moderador debe mantenerse en estado de escucha, siendo el grupo el que actúa libremente tratando los aspectos marcados y evitando la falta de respeto por parte de los participantes.

Este método cuenta con las ventajas de que existe una interacción entre los participantes, la naturalidad a la hora de tratar el problema siendo cada participante el que defiende su punto de vista, ahorra tiempo y dinero y con las desventajas de la organización, necesita de una persona que sepa manejar un grupo y que sepa crear un ambiente distendido y que el análisis de los datos resulta complejo.

Cuestionario

Consiste en un listado de preguntas intencionalmente organizadas que han sido redactadas por el investigador con el objetivo de recoger información precisa acerca de las variables que forman parte de su investigación.

Cuenta con la ventaja de que permite obtener mucha información de un modo económico y rentable y relativamente sencillo, además la gente suele estas acostumbrada a realizar cuestionarios que al ser anónimos facilitan la sinceridad de su respuesta, las desventajas son que no se puede tratar todos los temas, que puede resultar pesado para la persona que responde al cuestionario, las respuestas no son muy profundas y no establece una relación de causa y efecto.

A la hora de elaborar un cuestionario tendremos que tener en cuenta la utilización de un lenguaje claro, el anonimato en las respuestas, aplicar el cuestionario a la población adecuada, con un formato sencillo y que facilite su cumplimentación, teniendo en cuenta decisiones relevantes en cuanto al contenido de las preguntas y en la forma en las que estas están redactadas, así como en la forma de la respuesta y el lugar que ocupa la pregunta dentro del cuestionario.

Entrevista

Es un intercambio verbal entre dos o mas personas, en la cual el entrevistador intenta obtener información, opiniones o creencias de la otra persona de un modo directo mediante preguntas.

Para que la entrevista sea valida tiene que tener bien marcados sus objetivos donde se precisa que información es la que se desea conseguir, dejando claro cual es el conocimiento previo de la relación que mantienen el entrevistado y el entrevistador, en todo momento el entrevistado tiene la garantía de confidencialidad absoluta sobre la información de la entrevista a pesar de que la conversación mantenida debe ser registrada.

Existen distintas modalidades de entrevista cantando cada tipo con una serie de ventajas e inconvenientes, normalmente se distingue entre informal cuando las cuestiones surgen del contexto, dirigida cuando ya se saben cuales serán los temas a tratar,  estructurada abierta o cerrada.

Este método cuenta con la ventaja de centrase en un aspecto particular, de mejorar la comunicación dentro del grupo y normalmente se suele utilizar como método complementario, aunque cuenta con el inconveniente de que necesita de un amplio tiempo de dedicación para su elaboración y de la ausencia del anonimato.

A la hora de realizar una entrevista es importante tener claro el propósito de la investigación, que el entrevistado pueda expresar sus ideas en su propio lenguaje, seleccionar la modalidad de entrevista que mejor se adapte a nuestra investigación, saber distinguir los distintos tintos de información que se adquiere mediante la entrevista, una buena planificación, realizar preguntar que no condicionen la respuesta, hacer preguntas adaptadas al entrevistado de manera que sean claras y concisas, establecer una relación personal y un clima de interés mutuo, no juzgar las respuestas del entrevistado, grabar siempre que sea posible, tomar notas, revisar la grabación de la entrevista tras haber finalizado para analizarla, tratar con respeto a la persona entrevistada y sobretodo disfrutar con aquello que estas haciendo. 

Observación

La observación consiste en la captura sistemática e información sobre acciones y reacciones conductuales mediante el uso de instrumentos específicos o impresiones profesionales.

Este procedimiento al igual que todos cuenta con ventajas y desventajas, como ventajas destacar el abordaje integral del fenómeno que queremos investigar, la gran obtención de datos, lo apropiada que es para observar comportamientos que pasan desapercibidos para las personas que los realizan y que la obtención de datos no depende de la predisposición de los sujetos de la investigación, como desventajas aparece la cuestión de si es ético o no observar a una persona sin que esta haya sido informada, requiere una gran capacidad por parte del observador, no se pueden observar muchos hechos al mismo tiempo y el hecho de que el mismo observador puede sesgar los datos dado que puede que no se fije en determinados detalles porque los considera sin importancia.

Existen distintas dimensiones dependiendo del rol del observador, si es participante pleno o observador externo, del conocimiento del rol, es decir si el sujeto observado conoce o desconoce que esta siendo observado, de si se le han explicado los objetivos de la observación, de la duración y del objeto de la observación.

También se marcan distintos tipos de observación (Rubio y Varas, 1999) dependiendo de la participación del observador (interna o externa), de la sistematización (no sistematizada, sistematizada, muy sistematizada) y del tipo de información (cualitativa o cuantitativa).

Procedimientos y técnicas para la recogida de información en la investigación

En las siguientes entradas analizaremos algunos de los procedimientos y técnicas que se pueden utilizar a la hora de llevar a cabo la investigación, es importante elegir el método adecuado pues dependiendo del tipo de investigación unos nos serán más útiles que otros.

Hablaremos de técnicas como la observación, la entrevista, el cuestionario, el grupo de discusión, el diario o notas de campo, historia de vida, medios audiovisuales y el análisis documental.

La investigación - acción participativa

¿QUÉ ES?

Es el estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de acción dentro de la misma, de manera que esta investigación es participativa. La gente describe cuales son sus preocupaciones, teniendo así varios puntos de vista sobre que piensan los demás, posteriormente todos se ponen de acuerdo sobre cuál va a ser la preocupación sobre la cual van a actuar para mejorar, adoptando así un proyecto de grupo en el cual tendrán que planificar una acción conjunta.

Este método permite investigar de manera sistemática las consecuencias de u¡intentar realizar un cambio en las relaciones sociales en los contextos de instituciones y sistemas. El investigador en la investigación - acción cumple un doble rol, ya que al mismo tiempo que investiga también participa de forma activa y no como siempre observador, adquiriendo así un conocimiento teórico y el conocimiento que aporta un contexto determinado.

Resulta una metodología peculiar porque el simple hecho de preguntar a un sector de la población por un problema implica la búsqueda de soluciones y acciones que se tienen que llevar a cabo para intentar solucionar dicho problema tanto por parte de los profesionales como de los agentes sociales, siendo la soluciones de problemas en un determinado contexto el objetivo de la investigación.

Se considera valido el método de investigación teniendo en cuenta de si los participantes consideran que ha sido relevante y si ha permitido solucionar la preocupación abordada.

CARACTERÍSTICAS

· Caracter participativo y colaborativo

· Se trara de una investigación donde no hay una persona que tengan más poder sobre el resto, simplemente existe la figura del coordinador, de manera que las decisiones se toman de forma democratica y consensuada.

· Promueve la autonomía.

· Es un proceso sistemático de aprendizaje, orientado a la práctica.

· Induce a teorizar sobre la práctica.

· Somete a pruebas las prácticas, ideas y suposiciones de manera que no se crean de manera dogmática.

· Contribución simultánea a la ciencia social y al cambio social.

MODALIDADES

· Investigación - acción técnica: El programa ha sido diseñado por expertos .

· Investigación - acción práctica: Las personas son autónomas, de manera que son ellas las que seleccionan los problemas de la investigación y llevan a cabo el control del proyecto.

· Investigación - acción crítica, emancipadora: Busca la emancipación de la sociedad  y trata de vincular su trabajo a la realidad social y contextual, esforzandose por cambiar las formas de trabajar.

PASOS

· Observación

Se hace un diagnostico y el reconocimiento de la situación inicial, es decir, que se observa la realidad para identificar cual es la problemática que se quiere resolver.

· Planificación

Se desarrolla el plan de acción para mejorar el problema que se ha detectado.

· Acción

Una vez se ha ideado el plan consiste en llevarlo a la practica para poder observar si realmente resuelve el problema planteado.

· Reflexión

Se realiza un análisis critico sobre como ha resultado la investigación, tanto los procesos, los problemas que ha habido y los efectos que ha ocasionado y que puede dar lugar a sugerir un nuevo plan.

ETAPAS

· Etapa de pre-investigación

• Detección de sintomas y realización de una demanda de intervención
• Planteamiento de la investigación

· Primera etapa: Diagnóstico

• Recogida de la información.
• Constitución de equipos de seguimiento y de investigación.
• Introducción de elementos analizadores.
• Inicio del trabajo de campo.
• Elaboración y discusión del primer informe.

· Segunda etapa: Programación

• Trabajo de campo.
• Análisis de la información teórica y discursiva.
• Elaboración y análisis del segundo informe de resultados.
• Realización de talleres.

· Tercera etapa: Conclusiones y propuestas

• Elaboración del programa de acción integral.
• Elaboración y entrega del informe final.

· Etapa post - investigación

• Puesta en práctica del Programa de Acción integral.
• Evaluación
• Detección de nuevos síntomas de problemas.

Esta metodología se suele llevar a cabo en movimientos comunitarios, formación ocupacional y áreas educativas.

La investigación etnográfica

¿QUÉ ES LA ETNOGRAFÍA?

La etnografía es el estudio descriptivo de la cultura de una comunidad, este termino deriva de la antropología, el objetivo de la etnografía consiste en llegar a comprender lo que sucede en una determinada sociedad y para ello el investigador pasa mucha parte de su tiempo en el lugar de estudio hasta que consigue comprender el punto de vista del sujeto.

En esta investigación no se parte de una hipótesis previa, sino que tenemos que tener una mentalidad totalmente abierta si en realidad queremos comprender al otro y ponernos en su lugar para poder interpretar sus actuaciones, siendo el resultado de esta investigación una descripción detallada.

Un ejemplo muy claro de estas investigaciones se ve en los antropólogos que viajan a otros países para el estudio de una determinada tribu y su cultura, para ello el investigador pasa a formar parte de la tribu, conviviendo con ellos y siguiendo sus costumbres.

CARACTERÍSTICAS

Esta investigación es:

Inductiva, porque a partir de las observaciones intenta establecer regularidades, va de los individual a lo general.

Subjetiva, pues analiza datos que no son totalmente objetivos, como puede ser una determinada experiencia o la manera de ver el mundo de una cultura.

Generativa, dado que intenta generar categorías conceptuales a partir de la descripción sistemática de fenómenos y variables.

Constructiva, como consecuencia de que la unidad de análisis se extrae de lo que va ocurriendo.

Fundamentos: Asume que la cultura es fundamental a la hora de estudiar la vida humana en todas las sociedades.

Objetivo: Estudiar la cultura, describiendo y analizando como un todo.

Ámbitos: Todo aquello que forme parte de la cultura, como la organización social, la economía o los patrones de comportamiento.

Metodología: Obtener la evidencia empírica a través del trabajo de campo, mediante la observación y la entrevista informal.

UTILIDAD

Analizar los efectos determinadas estructuras organizativas, las relaciones sociales, la cultura de determinados grupos como niños, payos y gitanos... se pueden estudiar también distintas estrategias y significados como los métodos de enseñanzas, además de las actitudes de una población sobre determinados aspectos o las situaciones que hacen que estos puntos de vista varíen. 

NIVELES DE ANALISIS EN ETNOGRAFÍA

· Primer nivel

Consiste en identificar un campo problemático relacionado con la vida problemática, establecer las dimensiones de interés, elegir el espacio y los sujetos que se consideran más adecuados para la investigación, realizar registros de observación y entrevistas abiertas, desarrollar registros, analizar formalmente la información, construir las primeras categorías de análisis y realizar lecturas teóricas que apoyen y profundicen la problemática del campo.

·Segundo nivel

Clasificar la información de acuerdo con las unidades de información, analizar en profundidad cada bloque, realizar una segunda etapa de trabajo, analizar la información modificando las clasificaciones analíticas iniciales y construir nuevos esquemas.

EL PROCESO ETNOGRÁFICO

1. La negociación y el acceso al campo

2. El trabajo de campo propiamente, que incluye la recogida de información, observación participante, la entrevista como dialogo y el análisis documental.

3. El análisis de los datos, que es la interpretación de los significados, el análisis de la estructura social y de los roles en la comunidad estudiada y la elaboración del informe.

PROBLEMAS

Pueden aparecer distintas desventajas o problemas con esta metodología, como que el experimentador menosprecie otros puntos de vista debido a que aceptado los valores del grupo, que el propio investigador tenga ideas preconcebidas y por ello su investigación este sesgada, la generalización dado que no en todos los casos se puede generalizar, los problemas psicológicos que pueden plantear al investigador dado que se aleja de todo lo que conoce internandose en otra realidad, los problemas de la ética de la observación, el dejar datos sin saber explicar dado que nos basamos únicamente en la observación y la descripción y que se parta de unas teorías previas y que por lo tanto ya se vaya con una idea anterior, lo que hace que la mente del investigador no este completamente abierta.

Fuentes documentales

Aqui vamos a clasificar de forma esquemática cuales son las posibles fuentes documentales de las cuales podemos obtener información para realizar la investigación.

· Documentos primario

• Librarios textuales
• Literatura gris: Son documentos de circulación restingia, es decir que no se transmiten por circuitos convencionales, como por ejemplo actas de congresos, informes, diarios de clase o notas personales.
• Monografía: Publicación unitaria que contiene una idea completa y que se puede encontrar en varios formatos, ya sea texto, imagen o sonido.
• Publicación periódica: Es una publicación que se emite con una periodicidad fija que no supera un año, un ejemplo de ello sería una revista científica.
• Publicación seriada: Es una publicación que aparece en fascículos o volúmenes sucesivos, con secuencia generalmente numérica o cronológica y con una periodicidad variable.
• Obra de consulta o referencia: Se tratan de monografías de referencias como por ejemplo diccionario o una enciclopedia.

• Documento librario no textual
• Carteles                        
• Cuadro de pintura
• Diagrama
• Dibujo
• Escultura
• Fotografía
• Grabado
• Mapa
• Partitura
• Plano

• Documento especial por su soporte
• Documento audiovisual: Película, videoclip...
• Material legible por maquina: Cinta magnética, disco duro, telefax...
• Documento proyectable: Diapositiva, Microfilme, transparencias...
• Documento sonoro: Disco de vinilo, monograbación, casete...
• Documento táctil: Documento en braile.
• Documento videotáctil: Maqueta.
• Documento textual: Como textos escritos en papiro o pergamino

· Documentos secundarios

• Material impreso
• Bibliografía
• Boletín
• Catálogo
• Índice auxiliar

• Material no impreso
• Base de datos referencial
• Catálogo automatizado
• Índice automatizado

Revisión de la literatura

En muchas ocasiones escuchamos lo importante que resulta a la hora de elaborar nuestro proyecto la revisión de la literatura, pero... ¿Qué es?

La revisión de la literatura consiste en comprar y contrastar artículos de distintos autor es con un tema, pudiendo agrupar aquellos que tengan conclusiones similares, y separarlos de aquellos que se encuentran en desacuerdo. Conociendo estos artículos podremos criticar los aspectos que pensemos que no son correctos en su metodología y las lagunas posibles en sus trabajos para concluir con una síntesis de lo que dice la literatura.

Esta tarea nos sirve para limitar el problema sobre el cual estamos trabajando, poner una perspectiva histórica al trabajo, evitar realizar una investigación que ya haya sido elaborada, evaluar los métodos de investigación más convenientes y relacionar los descubrimientos con conocimientos previos para sugerir nuevas investigaciones.

Las tareas de fundamentación en el trabajo científico

Todo el mundo piensa que las tareas que hay que llevar a cabo en una investigación son tardar complicadas, sin embargo este tipo de tareas forman parte de nuestra vida cotidiana, la única diferencia es que estas tareas sencillas que realizamos día a día, a la hora de realizar nuestro trabajo deberemos realizarlas de una forma consciente, mesurada, sistemática con el fin de llegar a ser críticos, rigurosos y analíticos. Estas son estrategias necesarias para llevar a cabo la fundamentación de nuestro proyecto.

Algunas de estas tareas son leer, escuchar, observar (que no mirar), elegir, preguntar, resumir, organizar, escribir o presentar.

Fases del proyecto de investigación

Una investigación cuenta con con distintas fases, como son la descriptiva, la comparativa, analítica y explicativa, la proyectiva, la interactiva, la confirmatoria, y la evaluativa.

FASE DESCRIPTIVA
En esta fase determinaremos el por qué de esta investigación, así como los propósitos que tiene, tanto a nivel científico, social, personal e institucional, marcando también cuales son los objetivos que persigue conseguir.

FASE COMPARATIVA, ANALÍTICA Y EXPLICATIVA
A continuación realizaremos una revisión documental en la cual trabajaremos varios documentos sobre los cuales asentaremos nuestro marco teórico mediante la definición de los objetos de estudio, el sistema teórico, las reseña de investigaciones anteriores, el contexto histórico y el contexto legal.

FASE PROYECTIVA

En esta etapa, como su nombre indica proyectaremos la investigación. Aquí indicaremos el tipo de investigación que estamos realizando, el evento de estudio, el diseño que vamos a llevar a cabo en la investigación, la identificación y selección de las unidades de estudio, la selección de instrumentos y técnicas para la recogida de datos, describiendo el procedimiento y como analizaremos esos datos posteriormente.

FASE INTERACTIVA

Se elabora el instrumento con el que hemos decidido que vamos a realizar la recogida de datos, y procedemos a dicha recolección.

FASE CONFIRMATORIA

Realizaremos un análisis de los resultados obtenidos y pasaremos a interpretar los mismos para poder así elaborar nuestras conclusiones.

FASE EVALUATIVA

Para finalizar expondremos nuestro trabajo para que pueda ser valorado por otros científicos.

Ámbitos de la educación social

En muchas ocasiones nos preguntamos cuales son los ámbitos en el cual puede llevar el educador social su labor y los campos en los cuales realiza su investigación. En este gráfico podremos observar cuales son estas áreas y a donde pertenecen cada una de ellas.

¿Por qué surge el interes por las investigaciones educativas?

Educación ha existido a lo largo de toda la historia del hombre, sin embargo no hasta el siglo XVIII cuando durante la ilustración surgen las ciencias de la educación, que tienen como objeto de estudio la educación. Como toda ciencia la Pedagogía como también se la denomina, necesita de un marco teórico en el cual poder asentarse, de esta manera los educadores podrán entender mejor las acciones educativas y por lo tanto poder decidir de una manera más objetiva sobre ellas, al mismo tiempo es necesaria esta investigación dado que la educación no es algo que permanezca imperturbable, sino que varía con el tiempo pues debe adaptarse tanto a leyes como a los cambios que surgen las distintas sociedades con el paso del tiempo.

La investigación científica, el arte de pensar

En esta entrada numeraremos de forma breve las etapas que debemos plantearnos a la hora de realizar nuestra investigación, si seguimos estos catorce pasos podremos conseguir una investigación completa. Esto es muy útil pues cuando comenzamos una investigación muchas veces comenzamos por el paso equivocado y cuando llegamos a un momento determinado de la investigación nos estancamos debido a que nos habíamos saltado alguna etapa anterior.

1º- Escoger sobre aquello que vamos a investigar.

2º- Delimitar cual va a ser el objeto de nuestra investigación.

3º- Fijar cual va a ser el objetivo de nuestra investigación.

4º- Establecer una bibliografía como marco teórico en el cual asentaremos las primeras bases.

5º- Formular el problema, aquello que pretendemos cambiar o resolver.

6º- Nombrar cada una de las partes que componen el problema.

7º- Diseñar una propuesta, que en un inicio será provisional.

8º- Efectuar las observaciones cuantitativas y cualitativas pertinentes.

9º- Verificar la fiabilidad de las fuentes que hemos manejado y a las cuales hemos consultado.

10º- Clasificación de los datos obtenidos.

11º- Observar la organización que hemos hecho de las ideas.

12º- Interpretar los resultados.

13º- Emitir un juicio a partir de los datos que hemos conseguido.

14º- Diseñar un informa en el cual quede reflejada toda nuestra investigación.

Las operaciones mentales y los momentos del pensar científico

Aquí vamos a explicar las operaciones mentales que debemos llevar a cabo a la hora de realizar una investigación y el orden por el cual las iremos realizando. Existen cuatro operaciones mentales: de representación, de identificación de problemas, de relación y de acción.

· Operaciones mentales de representación: Consiste en preguntarnos qué hay, para ello deberemos llevar a cabo una primera impresión en la cual describiremos aquello sobre lo que vamos a investigar. En esta operación los datos tienen que ser comparados y es muy importante marcar las diferencias con otros objetos o realidades, porque ello nos permitirá realizar su clasificación o definición.

· Operaciones mentales de identificación de problemas: En esta fase nos planteamos la cuestión de qué es eso que vamos a investigar. Para ellos identificaremos los aspectos que deberemos tratar en la investigación, buscar contradicciones y oposiciones, y también es importante que sepamos situar el fenómeno en el tiempo y el espacio, pues este no ocurre de una forma aislada, si no que ocurre en un sitio y en un lugar.

· Operaciones mentales de relación: Nos ocuparemos de descubrir porque el fenómeno que investigamos es así y no de otro modo, para ello relacionaremos la acción con sus causas y las consecuencias que ocasiona, buscando de este modo leyes y teorías para comprenderlo de una manera mas amplia.

· Operaciones mentales para la acción: Finalmente nos plateamos qué hacer, cómo, por qué y para qué hacerlo. Debemos dejar claros cuales son los principios que guían esa acción que queremos llevar a cabo para que cualquier persona pueda comprenderlo, marcándonos unos objetivos y metas a alcanzar, así como los medios y métodos para alcanzar esos fines, estableciendo un plan de acción de manera que podamos controlar la acción en todo momento y analizar posteriormente los resultados.

Tres aspectos de procedimiento metodológico

Existen tres aspecto importantes que debemos llevar a cabo a la hora de realizar un procedimiento meteorológico, el plano personal, conceptual e indagación.

· El plano personal  consiste en conocer nuestros propios límites como nuestras capacidades, conocimientos, intereses... este factor es muy importante pues todo el mundo tenemos unas característica que hacen que nos limitan en algunos campos y nos hacen más aptos para otros campos, también es my importante en el plano persona abrir el espíritu a lo real viendo las cosas antes de juzgando, observando de una manera crítica, además defenres las tesis propias, aprender a fundamentar las conclusiones, distinguir entre evidencia e inferencia, etc.

· El plano conceptual que consiste en hacer balance de los conocimientos propios, formulando el problema sobre el que queremos trabajar desde distintos puntos de vista , precisar qué es aquello sobre lo que queremos investigar creando un hilo conductor que conecte toda la información etc.

· El plano de indagación consiste en formular cuales son las intenciones de nuestra investigación, determinar el el dominio de conocimiento y que objeto se estudia dominando los términos referidos a esos temas, etc.

Fuentes para la búsqueda de bibliografía

A la hora de realizar cualquier tipo de investigación es muy importante conocer que recursos tenemos a nuestra disposición, a continuación nombraremos unas cuantas paginas online de las cuales podréis obtener bibliografía, así como otros consejos para la búsqueda o almacenamiento de información.

La primera página de la cual podremos obtener información es la biblioteca nacional (http://www.bne.es/es/Inicio/index.html ) donde en la parte superior derecha encontraremos la opción de catálogo en el cual podremos iniciar nuestra búsqueda.

Wordcat (http://www.worldcat.org/?lang=es) es un catálogo online donde aparecen todo tipo de publicaciones, tanto de libros como de artículos e incluso de DVD, mientras que Dialnet (http://dialnet.unirioja.es/) únicamente contiene publicaciones en revistas.

Una herramienta gratuita muy útil a la hora de almacenar nuestra bibliografía es el programa zotero donde podremos ir almacenando toda la información sin ninguna dificultad, además tiene otras aplicaciones como la búsqueda de ISBN u otras.

Ahora os daremos algunos consejos para que vuestras búsquedas de información por la red sean más eficientes. Normalmente cuando se nos plantea un tema instantáneamente tendemos a poner una serie de pallabas clave en google, pero si únicamente ponemos las palabras estamos indicando que queremos que esas palabras aparezcan pero no necesariamente juntas, de manera que si ponemos unas simples comillas estamos indicando que queremos que aparezcan conectadas, lo que reducirá nuestra búsqueda, además google cuenta con la aplicación de google académico (http://scholar.google.es/) que nos afianza la veracidad de los contenidos y realiza otra disminución significativa de los posibles resultados.

Evidencias e inferencias

El razonamiento científico supone generar relaciones muy estrechas entre lo que nosotros observamos y la concepción que tenemos cada persona y que hemos ido adquiriendo debido a nuestras experiencias o a nuestros análisis, por ello en investigación es importante tener las ideas claras para poder distinguir entre lo normativo y lo descriptivo, los hechos y las generalizaciones, la evidencia y la inferencia.

La evidencia son el conjunto de datos, documentos o resultados que surgen de experimentos o estadísticas sociológicas, mientras que la inferencia surge debido a la generalización de algunas ideas que se argumentan de un modo deductivo o inductivo, por ejemplo, Raquel tiene nueve años y no sabe leer, de modo que todos los niños de nueve años no saben leer. Este tipo de deducciones llevan a error con mucha facilidad y por ello debemos tener clara la diferencia entre ambos.

Características del conocimiento científico

El conocimiento científico como ya señalamos en la entrada anterior se trata de un tipo de conocimiento basado en una explicación que se argumenta mediante el sentido común.

Este saber tiene un origen empírico ya que parte de la observación que hacemos de todo aquello que nos rodea, ocurre cuando nos planteamos ese primer por qué sobre algo. A partir de ese punto se iniciará lo que denominamos método científico que consta de cinco pasos que se siguen de forma rigurosa y metódica durante toda la investigación, estos cinco puntos que se llevan a cabo son la observación, la inducción, la generación de una posible hipótesis, la experimentación para ver si dicha hipótesis es cierta o no, en esta fase la ciencia a creado sus propias técnicas particulares y de medición, además de un vocabulario determinado y preciso. Una vez comprobada la hipótesis tendremos que publicar nuestro descubrimiento, lo que significa que es comunicable y que permitiremos que cualquier otra persona del mundo pueda repetirlo si duda de sus resultados, este proceso de repetición significa que el hecho es comprobable posteriormente, pues en ningún momento un descubrimiento es certero al 100% y siempre existe un principio de incertidumbre por el cual todo es incierto y es necesaria que asumamos que no existe ninguna certeza para así poder autocorregirnos en nuestras investigaciones. 

Para llevar a cabo una investigación científica es necesario que llevemos a cabo una especialización y un análisis que nos permita descubrir los elementos básicos de los que se compone el fenómeno que queremos estudiar y que el investigador sea una persona imparcial de manera que no este influido por factores o creencias externas como pueda ser los sentimientos, los prejuicios, la religión, etc.

Normalmente todo conocimiento científico lleva a una mejora de las condiciones de vida de los seres humanos.

Para empezar

Antes de llevar a cabo ningún tipo de investigación debemos saber que existen tres tipos de conocimiento el conocimiento vulgar que los antiguos denominaron como doxa, el conocimiento filosófico y el conocimiento científico. 

• El conocimiento vulgar es el conocimiento que todo el mundo adquiere en su día a día, en ocasiones puede que este conocimiento vulgar tenga alguna base científica pero esto ocurre en un porcentaje reducido. Para dar el paso del conocimiento vulgar al conocimiento científico es necesario preguntarse el por qué de las cosas no valiendo como respuesta lo anecdótico o casos particulares, de manera que para llevar a cabo ese cambio será necesario también cambiar nuestra forma de pensar.

• El conocimiento filosófico es aquél que busca el por qué de las cosas pero de un modo trascendente.

• El conocimiento científico denominado episteme por los antiguos trata de un conocimiento que busca su explicación y su argumentación en el sentido común. Este es el conocimiento del que partiremos a la hora de realizar cualquier tipo de investigación y más adelante hablaremos de cuales son sus principales características.

Bienvenidos

Bienvenidos a este nuevo blog que ha sido creado para la contención y difusión de información referente a los métodos de investigación que se llevan a cabo en el ámbito de lo social, en particular en el campo de la educación social, toda la información que aquí se muestre ha sido obtenida gracias a los apuntes tomados en la asignatura de métodos de investigación en educación social que se imparte en primero de educación social en la facultad de educación y trabajo social por Luis Carro.

Espero que este blog sea útil para aquellos que lo consulten y también si creen que pueden aportar algún tipo de mejora este blog esta abierto a sugerencias.