La ética de la investigación

La ética es una rama de la filosofía que se encarga del estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir. Aplicada a la investigación nos marca las pautas que debemos seguir para que nuestro proyecto sea éticamente correcto como por ejemplo establecer normas de trabajo para el grupo, observar el protocolo, implicar a los participantes, pactar con las personas afectadas, informar sobre los progresos, obtener una autorización explícita antes de observar, al igual que antes de examinar archivos u otra documentación, aceptar la responsabilidad de hacer honor a la confianza, mantener el derecho de informar sobre el trabajo realizado, y hacer que los principios de conocimiento sean conocidos.

Existe un código de ética para aquel que realiza la investigación que marca que:

•  Toda investigación tiene que tener unos fines y objetivos bien definidos y que deben estar relacionados con la búsqueda del saber, la atención a unas necesidades concretas, la propuesta de soluciones y el trabajo creativo de manera que el individuo pueda sentirse comprometido con su trabajo.
• Toda investigación debe respetar los criterios formales y las exigencias que corresponden al tipo de investigación que se realice como la originalidad, el rigor y la validez.
• En toda investigación debe primar el respeto a la condición humana y social y que por ningún motivo se debe actuar en contra de esos derechos que son propios del ser humano como su derecho a la vida o a no sufrir.
• En toda investigación deben consignarse las fuentes educativas.
• El investigador en todo momento tiene que ser consciente de cuales son sus aspiraciones y propósitos.
• Es el deber del investigador ayudar y asesorar a otros investigadores a la hora de realizar sus tareas o ante posibles dudas.
• El objetivo de toda investigación debe ser contribuir al desarrollo.
• Se debe hacer un eso correcto con todo el material utilizado, así como con las fuentes que se han utilizado a la hora de elaborar el marco teórico.
• Es responsabilidad del investigador preocuparse por el buen uso y aplicación de las técnicas e instrumentos que se usen dentro de la investigación.
• En todo trabajo es fundamental la autoría, donde se le reconoce al autor su trabajo, así como el aporte de personas y instituciones que hayan contribuido de manera significativa en alguna de las fases del proyecto.

Existen varias paginas en internet en las cuales podemos obtener más información:

http://www.uiah.fi/projekti/metodi/251.htm

Garantias de credibilidad y rigor en la investigación socioeducativa

Validar la información es aportar criterios o elementos que consigan que nuestros datos sean creíbles, para ello necesitamos hacer afirmaciones, examinar críticamente las afirmaciones e involucrar a otras personas en la elaboración de juicios.

Las estrategias de credibilidad se refiere a que la investigación se realizo de la forma pertinente de manera que el fenómeno fue identificado y descrito con exactitud, para esto es necesario la estancia prolongada, la observación persistente, la combinación metodológica en el estudio de tiempos, espacios, teorías (triangulación), el material de referencia, el juicio crítico de los colegas y la comprobación de los participantes.

Las estrategias de transferibilidad  se refieren a la posibilidad de aplicar los resultados de la investigación a otros contextos y sujetos y esto se consigue mediante el muestreo teórico que se basa en maximizar la cantidad de información y la descripción densa.

Las estrategias de dependencia se ocupan de la consistencia de los resultados, interesando la estabilidad de la información, esto se consigue estableciendo v¡pistas de revisión y por medio de la auditoria de dependencia.

Las estrategias de confortabilidad confirman la información, la interpretación de los resultados y la generación de informaciones mediante la auditoria de confortabilidad y el ejercicio de reflexión. Para evitar el sesgo en estas estrategias es útil Una constante búsqueda de ejemplos negativos.

Tomar notas libres de valor, realizar pruebas para controlar los análisis y aplicarlas, realizar una auditoría de la obtención de los datos y de las estrategias de análisis.

Otros procedimientos para la validación son la autovalidacion, la validación de los colegas y la validación del grupo que estará compuesto por un tutor del proyecto, una persona de apoyo, un amigo crítico y una persona independiente al proyecto.

Normas APA

Es muy importante conocer la forma en la cual se nombra la bibliografía que varia dependiendo del tipo de documento que queramos nombrar.

• Un artículo en un publicación periódica (revista, periódico, o magazine)

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (Año). Título del artículo. Título de la publicación periódica, número del volumen , páginas.

En el caso de los periódicos hay que plasmas la fecha de publicación exacta con año, mes y día, en el caso de los artículos de revistas no es necesario.

• Un publicación no-periódica (libro, informe, panfleto, o medio audiovisual)

Autor, A. A. (Año de publicación). Título del trabajo: Empieza por mayúscula el subtítulo. Lugar de edición: Editorial.

• Parte de una publicación no periódica (un capítulo de libro o un artículo en una colección)

Autor, A. A., & Autor, B. B. (Año de publicación). Título del capítulo. En A. Editor & B. Editor (Eds.), Título del libro (pp. páginas del capítulo). Lugar de edición: Editorial.

• Artículo en una publicación periódica de Internet

Autor, A. A., & Autor, B. B. (Fecha de publicación). Título del artículo. Título de la revista, número del volumen (número del fascículo, si tiene). Recuperado el día/mes/año en http://página web.

• Documento no-periódico de Internet (e.g., una página Web o un informe)

Autor, A. A., & Autor, B. B. (Fecha de publicación). Título del artículo . Recuperado el día/mes/año en http://página web.

Si la fecha no esta disponible (n.d) para no data o (s.f) para sin fecha.

• Parte de un documento de internet no-periódico

Autor, A. A., & Autor, B. B. (Fecha de publicación). Título del artículo. En Título del libro o documento más grande (capítulo o número de sección). Recuperado el día/mes/año en http://página web. 

• Una película o video cassete, DVD

Productor, P. P. (Productor), & Director, D.D. (Director). (Fecha de publicación). Título de la película[Película]. País de origen : Estudio o distribuidor. Si una película o video no está disponible en una amplia distribución, añadir después del país de origen: (Disponible a través del distribuidor, dirección y código postal).

• Programa o series de televisión

Productor, P. P. (Productor). (Fecha de la presentación o del copyright). Título de la producción [Programa de Televisión o Serie de Televisión]. Ciudad de origen: Estudio o distribuidor.

• Un episodio de una serie de televisión

Escritor, W. W. (Escritor), & Director, D.D. (Director). (Fecha de publicación). Título del episodio [Episodio de serie de televisión]. En P. Productor (Productor), Título de la Serie. Ciudad de Origen: Estudio o distribuidor.

• Una grabación musical

Escritor de la Canción, W. W. (Fecha del copyright). Título de la canción [Grabado por el artista si es diferente del escritor de la canción]. En Título del album [Medio de grabación]. Lugar de edición: Etiqueta/Productora. (Fecha de grabación si es diferente a la del copyright) 

Propuesta de informe de investigación - acción

En la entrada anterior hablamos de como elaborar un informe de investigación, en esta marcaremos un ejemplo de in informe de investigación - acción para que la idea quede mas clara.

Esta propuesta vendría marcada por el esquema:

1. Introducción
En este punto se realizará un análisis del contexto a nivel histórico, se sitúe al lector, se trate de la constitución del grupo de trabajo y la temática sobre la cual se va a investigar.


2. Planificación
Se describe y focaliza el problema diciendo cómo ha surgido, su evolución, la planificación de las estrategias y la hipótesis de acción.

3. Desarrollo
Organización del trabajo, la puesta en marchar y la recogida de información.

4. Reflexión y evaluación
Se realiza la recopilación de información, representandose los datos para posteriormente validarlos y para poder realizar la interpretación de la información.

5. Conclusiones y recomendaciones 
Aquí se analizaría los efectos de las acciones que hemos realizado y efectos formativos que han tenido en las personas participantes ofreciendo nuevos planteamientos y propuestas.


6. Referencias bibliográficas y anexos 

El informe de investigación

En esta entrada vamos a marcar las pautas para crear los contenidos de cada capitulo que vamos a plasmar dentro del documento pues lo más importante a la hora de realizar una investigación es que se pueda realizar un conocimiento publico posterior, pues si no se hace publico no se considera investigación.

En primer lugar pondremos un resumen de unas 250 palabras que englobará todo el contenido del resumen, de manera que quién se lo vaya a leer sepa de antemano de que va a tratar el documento y cuales son sus puntos más relevantes.

Antes del cuerpo principal del texto se sitúa la introducción que debe contener el sentido general de la investigación, las razones y objetivos del tema de investigación, las principales afirmaciones o resultados y una descripción concisa del contenido de la investigación, dado que la introducción será la que guíe al lector sobre todo el trabajo.

El capitulo uno del informe será el foco donde se identifica el problema hablando tanto a nivel teórico como a nivel práctico, este capitulo debe aportar sentido al trabajo y a lo que puede aportar a la educación.

El capitulo dos nos muestra el contexto que resulta de especial relevancia dado que ningún suceso ocurre de manera aislada en la realidad, debe indicarse quién es el autor, donde trabaja y algo sobre la naturaleza del lugar del trabajo. Con esto se busca ubicar al lector para que aprecia la relevancia de la investigación y el impacto que podría tener en su aprendizaje.

El capitulo tres sería el método de indagación donde se mostrará y discutirá la metodología de estudio mostrando por qué se ha elegido una metodología en lugar de otra, mostrando un conocimiento de la metodología de investigación - acción y mostrando que se cuestiona sus propias creencias porque conoce las distintas corrientes de pensamiento de las tradiciones de investigación.

El capitulo cuatro lo ocupa el proyecto donde por un lado hay que describir y por otro interpretar los datos. Para llevar a cabo la descripción podemos utilizar distintas representaciones como tablas o gráficas para posteriormente pasar a su interpretación.

La significación ocuparía el capitulo cinco y en él se tratara sobre el significado de la investigación, como ha avanzado aquello que se trato en el capitulo uno, cómo ha progresado, cuál ha sido su relevancia, si contribuye a teorías ya escritas y que puede aportar a los campos relacionados.

Posteriormente para finalizar el informe se colocaría la bibliografía y los anexos. A la hora de plasmar la bibliografía utilizada es importante asegurarse de que se incluyen las referencias y citas, estando la bibliografía organizada por las normas APA de las que hablaremos posteriormente en otra entrada. En los anexos se incluye toda clase de material ilustrativo sobre el tema e incluso sumarios de las reuniones que han resultado mas relevantes.

A la hora de presentar el informe debe utilizarse un procesador de textos como word, office... en el cual se establecen márgenes, se numeran las paginas, en el cual a las tablas y gráficas se les da un titulo. Es importante que las referencias y citas sigan el formato estándar y no se utilice el pie de pagina.

Análisis de datos en la investigación

¿Qué es?

El la búsqueda sistemática y reflexiva de los datos a través de distintos instrumentos, es una de las fases más importantes e implica trabajar los datos, recopilarlos, organizarlos para poder posteriormente sintetizarlos para ver sus puntos más relevantes y qué es lo que van a aportar a la investigación.

Esta tarea no se realiza únicamente en un momento determinado de la investigación, sino que se lleva a cabo durante todo el proceso, además esta tarea requiere de creatividad por parte del investigador pues los datos pueden estar abiertos a más de una interpretación.

Las tareas básicas a la hora de analizar los datos son recopilar la información, reducir la información, disposición y representación de la información, validar la información e interpretar la información.

RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Durante esta tarea seleccionaremos la información que nos puede ser importante en nuestra investigación, reduciendola y preparandola para que posteriormente podamos trabajar con ella de una manera simple y sencilla. Para ello comenzaremos leyendo los textos y subrayando aquello que resulte mas interesante y anotando ideas que nos vayan surgiendo.

REDUCCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Cuando focalizamos la información que utilizaremos en nuestra investigación lo que estamos haciendo es reducirla para que podamos trabajar con ella. Debemos asignarle un código de manera que quedan codificadas y categorizadas cada una de las partes que hemos fragmentado que tienen un sentido determinado.

A la hora de reducir la información es importante que generemos un sistema de categorías, que es un esquema organizador de los conceptos que nos sirven para describir una realidad reconocible. Este sistema puede ser deductivo, inductivo o mixto dependiendo de si las categorías vienen predeterminadas (deductivas) o van surgiendo durante la investigación inductivas).

DISPOSICIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Es importante tener la información bien organizada y presentada de manera que podamos entender o recordar una idea con un simple golpe de vista, esto normalmente se consigue organizando la información en diagramas, gráficas, perfiles o matrices.

Diagrama

       

Gráfica

Matriz

Análisis documental

Es una actividad sistemática y planificada que consiste en examinar documentos escritos, en ella se pretende obtener información útil y necesaria para dar respuesta a los objetivos identificados en el planteamiento de la investigación, como confirmar una hipótesis, categorizar un conjunto de eventos... Es muy útil para obtener información retrospectiva acerca de un programa, especialmente apropiado para comenzar una investigación, siendo una fase que nos prepara para recoger nuevos datos.

Normalmente los documentos se clasifican en escritos o no escritos como son los audiovisuales, también se clasifican teniendo en cuenta de si han sido publicados o son de uso especifico, si son oficiales o no, cerrados o abiertos, de utilización limitada o permanente, y si es de una fuente individual o colectiva.

Este método ofrece las ventajas la veracidad con la que cuentas estos textos, que son fáciles de manejar, que proporcionan información retrospectiva y suponen un ahorro de tiempo y dinero, aunque pueden inducir a error debido a la buena apariencia con la que son presentados y que los documentos pueden ofrecer muestras no representativas.

Medios audiovisuales

Son recursos que los investigadores sociales utilizan para registrar toda clase de información. Son grabaciones en vivo de conductas, acontecimientos, procesos y situaciones seleccionadas por el investigador que tienen lugar en un determinado periodo de tiempo.  

La decisión de utilizar un medio audiovisual y otro viene determinado por los recursos de los que se dispone, de las características de la investigación, de las necesidades y de los propósitos del investigador. Hay que tener la relación entre la finalidad del registro y las técnicas.

Las ventajas que tienen los medios audiovisuales es que el video nos permite observar la interacción humana, el observado puede verse posteriormente en la grabación , permite el análisis de otro investigador distinto al que ha hecho el registro original, se puede recoger mucha información simultáneamente aunque cuenta con los inconvenientes de que es costoso, requiere contar con un experto que sepa manejar el equipo, es demasiado visible y suele entretener, ocasionando incluso rechazo por parte de los sujetos que van a participar en la investigación, la cantidad de recogida de datos es tan grande que son difícilmente codificables al igual que su análisis tampoco resulta sencillo y además aparece de nuevo el problema de que no todas las personas quieren estar implicadas en una situación que se quiere registrar sin conocer la finalidad de la grabación.

Historias de vida

Son registros que permiten determinar la trayectoria y forma de pensar de una persona mediante el relato de su vida y otros documentos que puedan aportar información o verificar los ya aportados. Este método permite reconstruir la dialéctica individuo-sociedad, pues el individuo forma parte de ella y con ella interactua, permite el uso sistemático y crítico de documentos personales y ayuda a comprender la vida de las personas y colectivos.

Hay distintos tipos, de relato único, de relatos paralelos, de relatos cruzados, dependiendo del objetivo (socio-estructural o socio-simbolico), según el número de relatos, también esta la historia de vida total, historia de vida temática o biografía preparada.

Se pueden obtener a través de autobiografías por escrito, cuadernos de bitácoras, entrevistas biográficas o entrevistas informales.

Diario, Notas de campo

Pueden ser anotaciones manuales del observador y pueden incluir registros audiovisuales. Su objetivo es que no se pierda la información ya que esta se encuentra en todo momento accesible para nuevos análisis e interpretaciones.

Los diarios de campo son my fáciles de llevar dado que no dependes de otras personas, ademas son un archivo continuo y sirven de memorándum, siendo muy útiles en el desarrollo de estudios de casos, como inconvenientes decir que es imposible guardar una conversación en un cuaderno de campo, solo funciona con un grupo reducido y que cuesta un esfuerzo inicial hasta que aprendes como trabajar con él.

En el diario de campo no es necesario tomar notas desde el primer día, aunque toda anotación debe ir fechada y titulada, las notas deben tener un carácter descriptivo, sin emitir juicios de valor, debe quedar reflejado lo que no se comprende y todo aquello que nos sorprenda.

Grupo de discusión

Esta técnica busca captar la realidad social a partir del debate dentro de un grupo, tomando contacto con la realidad y reproducción teatral de la misma, en condiciones mas o menos controladas.

El grupo de discusion esta formado por el grupo que interactua tratando sobre un tema determinado que será el tema a debatir,  y el moderador que presenta el tema y guía el debate.

A la hora de utilizar esta metodología es importante hacer una correcta selección de la muestra, estando el grupo compuesto por unas 5 o nueve personas que serán convocadas en un lugar determinado donde los participantes serán ubicados para que se sientan cómodos ocupando el moderador un lugar equivalente al resto del grupo, donde todos pueden verse y oírse claramente, habiendo un equipo de grabación en la parte central de la mesa. Al comienzo de la reunión se introducirá brevemente el tema y el motivo de la reunión para que comience el debate y durante la reunión el moderador debe mantenerse en estado de escucha, siendo el grupo el que actúa libremente tratando los aspectos marcados y evitando la falta de respeto por parte de los participantes.

Este método cuenta con las ventajas de que existe una interacción entre los participantes, la naturalidad a la hora de tratar el problema siendo cada participante el que defiende su punto de vista, ahorra tiempo y dinero y con las desventajas de la organización, necesita de una persona que sepa manejar un grupo y que sepa crear un ambiente distendido y que el análisis de los datos resulta complejo.